研究目的
评估教师对教学过程中所做贡献的看法,以及对遵循可持续性理念的教育实践推广的看法,这些教育实践源于在教育机构中引入光伏太阳能系统。
研究成果
在学?;肪持胁捎每稍偕茉捶⒌缦低常⑼ü庑┫低炒俳沙中晕幕?,需要发展教师与该主题相关的知识和态度。以可持续性为导向的培训应从教师初始教育阶段开始,并通过后续更新来探讨环境问题以及能源生成与使用在社会中的角色。此外,这种培训必须是持续性的。
研究不足
该研究仅限于社会决定因素,重点关注教师作为实施项目的参与者和评估者。研究建议需要扩大范围,以综合方式纳入环境发展和温室气体排放,以及研究对象的经济反弹效应。
1:实验设计与方法选择:
对联邦若昂内格朗州教育、科学与技术学院(IFRN)的教职员工进行了一项调查,以了解他们在教学实践中对可再生能源技术的认知和态度。
2:样本选择与数据来源:
研究对象为2018学年IFRN的在职教师,共1596名,分布在20个校区。采用分层抽样法,从各校区选取310名教师作为样本。
3:实验设备与材料清单:
未明确提及。
4:实验流程与操作步骤:
向310名教师发放问卷,评估他们对可再生能源及其融入教学过程的认知与态度。
5:数据分析方法:
采用卡方检验,验证不同学科领域教师在认知和态度上的统计学显著差异。
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